21세기 홍길동

그들은 이미 어린 시절에 모종의 어른의 기능을 수행하고 있다고 느끼고 있었기 때문입니다. 그들의 견고한 방어에 참가자들은 그들과 같은 어머니와 함께 성장하겠다고 말했다 그들은 매우 자급자족으로 자립할 수밖에 없었다. 이는 다음 점에서 장점이 있었을 수도 있지만 때로는 어느 정도 그들이 발전하는 것을 제한한다. 예를 들어 그것은 용서하기 위한 고투이다 다른 사람들은 약한 위치에 있으며 다른 사람들이 그들 곁을 지켜보도록 허락합니다 이것은 를 나타내고 있습니다. 취약성에 대한 강력한 방어 일부 참가자들은 제멋대로라고 합니다. '하지만 동시에 그게 어느 정도 이기적이라고 느끼고 있어요. 왜냐하면 저는 다른 사람에게 바로 자제하는 어머니가 알려주신 건 다음과 같은 거예요 내가 할 수 있는 일이 아니야... 내가..

이와 같이, 참가자는, 자기 자신의 불안이나 불안을 어떻게 해소해, 억제하고 있는지를 말한다. 감정적인 사람의 진정한 아픔을 겪지 않기 위해 (게임페이스를 붙인다) 트라우마. 원시적인 방어체계가 작동하여 전투비행 동상에 빠진다. 토탈 서브미션 서바이벌 모드 전투 모드는 관련된 빈약한 대상 또는 적대적인 대상을 설명하는 경우가 있습니다. 가족 간에 비행 모드는 조니의 형 같은 사람들이 왜 비행하는지 설명해 줄 수도 있다 물러날 뿐 현실에 사로잡히지 않는다 송신 모드는, 참가자들이 자신의 트라우마가 있는 세계를 완전히 살아갈 수 있다는 것을 배우는 거짓 자기 방어 다른 요구에 따라 그로 인해 주위의 갈등 또는 트라우마의 양을 줄이는 양 ( Amos et al , 2011 ) 。 '서바이벌 모드'에서 내 오브..

×) 치욕과 죄책감 세 명의 참가자도 부끄러움이나 죄책감을 많이 얘기했어요 젠은 잘 그녀의 어머니와 그녀의 행동을 부끄러워했다- "나는 그녀가 매우 부끄럽고, 창피하게 만드네… 다른 사람들은 그녀를 매우 이상하다고 생각할 것이다.(젠, Desh) Desh는 비슷한 수치심을 보고한다. 다른 엄마들처럼 엄마는 자기를 위해서 거기 있지 않아요. 초등학교 6학년이나 중학생 때도 여자아이는 머리를 자기를 위해 묶는 격이다. 학교에서 머리 묶을 때도 있었어요 어떤 여자가 왜 항상 제가 머리를 포니테일로 하고 있었어요 당신 어머니는 왜 그걸 치지 않는 거에요? 아니면 이거 할 거야 이거 할 거야? 그들 묻습니다. 그래서 그녀는 그냥 바빴을까요? 근데 집에 있냐고 물어봐서 저는 예스가 아닐 수 없었다. 그녀는 "에?"..

바이온(1992년·브리튼)은 이런 감정들이 아직 삶의 베타판으로 경험됐다고 말할지 모른다. 참가자들이 그런 이름을 붙여서 표현할 수 있는 능력이 개발되지 않았을 수도 있습니다 감정 Bion(1993)은 유아가 자신의 내장을 발달시키지 않은 경우를 상정하고 있다. 알파 요소 중 베타 요소를 변경하는 기능을 포함하는 컨테이너로서 특정 방어 기능이 혼돈 속에 자신의 내부 세계로부터 남을 지키기 위한 명령 압도적 참여자는 이 방어를 마비 또는 거리를 둔 것으로 표현합니다.오브젝트 관계 이론은 이 방위의 해리 또는 억압을 명명할 수도 있다. 이런 감정들이 그들은 완전히 압도적이고 박해적이라고 여겨집니다. 이것은 이름을 붙일 수 없기 때문이에요. 그들을 이야기하기도 하고 생각하기도 합니다. Bion(1993)은 이..

2. 참가자는 어머니와의 동거를 어떻게 인식하였는지 돌아봅니다. 어린 시절에 그들에게 영향을 미치는 심각한 정신 질환 i)인지된 행동상의 문제 참가자 전원이, 내부 뿐만이 아니라 동작상의 문제도 안고 있다고 보고했습니다. 조니와 마크 학교에서 집중력이나 학업 문제를 안고 있다는 샌디, 너무 고생하고 성적이 나쁘고 전망이 나쁜 학교를 통해 – 전문가들은 그녀가 그렇지 않을 것이라고 말했다 학업으로 고등학교를 졸업하는 남자 참가자들은 '상당히 많은' "(쟈니)" 타인을 때림으로써 특정 타이밍에 행동하기 때문에 마크는 승인 완료 그는 초등학교 때 난폭한 아이였고 싸움판에 말려들곤 했다 브레이크: 저는 초등학교 때 왕따였어요. 나는 집에서 심한 벌을 받았다고 생각하고, 느꼈어. 저는 학교에서 제 자신을 통제하고..